Para la realización de este nuevo apartado, y ya que tiene relación con las partes del cuerpo de la unidad didáctica realizada anteriormente, he elegido la unidad didáctica llamada Nutrición, hábitos saludables y actividad física, con la cual, responderemos a las cuestiones de la actividad.
¿Cómo se ve reflejado el trabajo con la lengua y el contenido a la vez?
Como principal objetivo, la unidad propone un vocabulario relacionado con los alimentos para conseguir esos hábitos saludables que quiere enseñar a nuestros alumn@s, identificando nombres de bebidas, frutas, verduras, etc. Dicha actividad también conlleva que aprendan a distinguir de entre todos los alimentos que se exponen cuáles pueden ser saludables o no. Una propuesta interesante de esta unidad didáctica es la participación en una yincana final, actividad de la que soy muy partidario y una de las razones que me han llevado a escoger esta unidad ya que todo lo que conlleve la diversión para enseñar está dentro de mi filosofía, en estas pruebas, aprenderán sobre hábitos saludables a través del juego.
¿Qué actividades lo evidencian?
- Identificación de las distintas clases de alimentos que existen, dividiéndolos en: frutas, vegetales, dulces y comida basura.
- Mediante gestos o mímica, describir tipos de alimentos de los grupos ya mencionados.
- Participación en una yincana en la cual, a través de un mapa, deberán encontrar una serie de escritos y lecturas escondidos por el centro escolar relacionadas con el tema.
- Realización de actividad física en base a aciertos relacionados con el vocabulario.
¿Qué características de la metodología AICLE se ven reflejadas y de qué modo?, ¿Uso de andamiaje, flexibilidad, cercano al alumno, variedad de recursos, trabajo por tareas, etc?
- Con ayuda de imágenes se facilita la comprensión del nuevo vocabulario a la par que se trabaja en grupos, lo que conlleva una ayuda para aquellos con dificultades en la consecución de los objetivos, ya sea por vocabulario como por estructuras gramaticales, etc.
- Todo el vocabulario usado y cuanto se quiere conseguir, forma parte del día a día de nuestra sociedad, ya sea por entorno familiar, televisión, internet, etc; esto hace una mejor y fácil comprensión del mismo para nuestros almn@s ya que conviven con ello en una gran mayoría de su tiempo, siendo de la unidad algo cercana para ell@s.
- Gran uso de mapas, tablones informativos, imágenes, fotos, descripciones gráficas, etc.
- División de trabajo en tareas tales como el ejercicio físico, encontrar textos repartidos por el centro, agrupaciones de palabras según su procedencia y su repercusión en la salud, descripción de palabras, etc.
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